守常以立思 循道而行远——全省“三新”高三语文复习研讨会心得
发布时间： 2024-05-31 17:12:00 作者：本站编辑 来源： 本站原创 浏览次数：
近期在江西师大附中参加的复习研讨会，与其说是获得了一次学习的机会，不如说是提供了一个对个人教学进行反思的平台。带着几位教师的丰富经验及独到见解，参照自己的教学，借鉴反思改进，我想，这应该就是此次培训研讨会的意义所在。
北京中学的陶然老师为大家带来了一场别开生面的古诗文复习策略讲座。讲座首先基于核心素养与关键能力，以2020新课标1巻杜甫《赠别郑炼赴襄阳》古诗阅读为例，说明好学生的套路答，不一定能得高分，其实关键是“读懂”。这也给师生们一个很重要的启示：新高考的去套路化必须引起重视，而在未来的教学中，首先需要教会学生的是如何“读懂”古诗文，比如，调动联想与想象，唤起人生体验；比如，整体关照诗歌，理清诗歌整体与局部的关系。那么，新高考下的古诗文复习该怎么做？陶然老师接着从“知己知彼，可以攻玉”“转变思维，提升素养”两个方面谈了自己的做法。关于具体教学当中读懂诗歌这块，更多的是教学生可能不会的，比如古今异义词，而不是没有任何选择地眉毛胡子一把抓。因为学习文言文可以帮助阅读古诗，于是必须联系起阅读文言文的经验，让学生明白语言与思维往往两位一体，促其形成从字词到阅读习惯的思维提升过程。教授古诗鉴赏其中尤其重要的一点，那就是让学生明白，表达不是贴标签，而一定要写清为什么。陶然老师在平时的教学中，不厌其烦地引导学生对于古诗鉴赏题准确表达，并引导学生多次修改作答，直至答案说清楚说透彻，这对于平时考试对题目只是讲完了事的做法确实是个很重要的提醒：解决问题就要切实解决，而不是应付了事。最后陶老师分享了古诗文的时代意义，即从阅读到写作的转变，从读文到悟道的提升，进而从素材走向素养，从古典走向世界。在未来的教学中，古诗文的教学及复习，可以多采取这些做法改进教学。
如果说陶然老师是从宏观到微观向大家呈现古诗文复习策略，那么江西师大附中的黄翠老师便是从微观到宏观向大家展示自己对语言文字运用复习的策略。黄老师认为二轮复习的语言文字运用模块应当找“痛点”，自然不是面面俱到，比如语病的前三种类型自然不成为重点，而后面的几种，比如“不合逻辑”要重点理解，把握。表达效果题，一定是强化语篇意识，注重词语建构价值。词语题的考查，对于词语意义，学生不可能记住所有用法及意义，但是可以通过情境分析异同进行分类排除，这也是教学生避免焦虑的一种应对方式。接着黄老师从“思考与对策”谈后期如何提高语言文字运用能力，首先是“深耕细究，变形处理”，近几年的高考题可以变形着让学生演练，以前做过的经典题也可能变形处理，看学生是否掌握精髓。具体在概念表达时，忌重复啰嗦；在要求表达简明时，忌层次混乱；在进行层次划分时，防信息遗漏。黄老师的讲解睿智而细致，独到而全面，对此，我想，这必然给语言文字运用的教学多提了一个醒。
紧接着南康中学的邱文华老师给大家带来的经验是作文二轮复习策略。他的主题是“明特点、准立意”。首先他从2021至2023年高考作文及适应性考试这四次考试来谈“高考作文阅卷如何评分”，近四年的三抓手分别是，是否符合材料立意（立意），有无选好说理角度（论述角度），能否完成指令任务（写作主体等）。这几个抓手在平时的作文教学中是需要教给学生去重视的角度。接着邱老师谈议论如何选择论述角度以及作文立意需要注意的问题，议论三要素永远是最重要的，解决两大问题，即写什么和怎么写，这其中一定要有“角度”意识。接着邱老师谈了当今作文教学存在的一些问题，比如喜欢用万能分论点，比如文风问题，这些问题都是未来作文教学中需要告知学生的问题。
最后，南昌市教育评估监测和技术推广中心的肖雯老师带来了九省适应性考试主观题答题分析及二轮复习对策。肖老师讲座的主题是“析途明道，拾级进阶”，主要解决两个问题，九省适应性考试主观题答题的“已然与未然”，二轮复习备考的“应思与可为”。第一部分细致全面地讲解适应性考试主观题的各题得分及答题情况。印象尤其深刻的是，答题时，分析题干去套路化尤为重要，得分率最低的第22题是个教训，如看清题干的字数要求，如符合材料的因果逻辑不应该是牵强，要分清因果关系与目的关系，如信息要点不要遗漏，这些给大家一个警钟，句间、段落的逻辑关系要会分析。讲座第二部分是对二轮复习的一些建议。一些观点十分值得借鉴，像新高考是由单纯知识的占有到知识与能力的并重，所以，做题时，即使忘记了知识，还拥有分析能力；像新高考会重点考查以批判性思维为代表的高阶思维能力，实际上有助于培养理性、公允、果敢且负责任的公民，而这又是立德树人的要求；像4分主观题很多情况下变为4个点，这要求学生多点作答，切忌遗漏信息；像回归文本，回归教材依然是二轮复习需要重视的地方；像答题时学生需与阅卷老师易地而处，要有要点意识、分层意识及规范表达意识。这些具有指导意义的见解及做法可以用在高考前的复习当中，改进教学，提高效率。几位老师的讲座，不仅充实了我的理论知识，也坚定了我语文教学前行的步伐，还有更为重要的是让我更加明确自己在高三后期复习教学中的目标和方向，也对自己的教学方法与态度有了更深入的反思和调整，以期真正做到“守常以立思，循道而行远”。
