从修水回来有2天时间了，参加“八校同课异构教研活动”时的情形却依然历历在目。半个月来，因为一节赴修水参加同课异构的课所做的点点滴滴清晰地浮现在眼前。为这短短的45分钟，过去的近半个月时间，我时而兴奋，时而烦躁，时而纠结，时而失落，现如今又重归平静，起起伏伏间不经意地经历了一次刻骨铭心的心路历程。虽然，今天的我和过去看上去没有什么大的不同，但是我自己知道，我不一样了，有了更深的体验和收获，有了更高的视野和积淀。这份经历给我的职业生涯带来难以磨灭的印痕，诸多的收获能让我享用终身。

从11月中旬拿到“生物与环境”的课题后，我的内心一直处在纠结之中，既十分渴望能代表湖口二中参加活动，又对能否承担这份重任而倍觉忐忑。有几天夜晚，我紧张得睡不着觉，一直在思考：“生物与环境”内容展开方式貌似有很多，我该选择哪个方面？从哪个角度去讲？我下载了很多有关的课件、习题，看了好几个晚上，依然没什么头绪。正当我慌成热锅上的蚂蚁时，王志老师给了我一个很好的建议，建议我讲“影响植被分布的环境因素”。果然，这个建议让我眼前一亮，按捺不住内心的兴奋。利用一个晚上和一个下午，我把课件做出来后，下午备课组活动时间，我们地理组的老师就陪同我进行了第一次磨课。课后，大家提出了很多很好的意见和建议，为我提供了极好的思路。在星期四下午，老师们又陪我进行了第二次磨课。王志老师提出以“修水植物资源分布概况”引入课题，既符合“学习身边的地理”这个教学原则，同时有利于拉近与学生间距离的建议。梅昊天老师和刘喜平老师也多次为我修改课件。在大家的关心与支持下，这堂课终于有了条理。

虽然总觉得还有没有准备好的地方，可是该来的还是要来了。11月30日下午，我们在年级主任蔡任喜的带领下到达了修水，原本就紧张的心情紧张感又陡然提升了。吃完晚饭回到宾馆，我始终睡不着觉，就打开课件跟郑少霞老师交流想法。早上5点钟我就醒了，又想了几遍关于这节课的问题，主要是内容的衔接方面，想着把各部分内容过渡得自然一点儿。吃完早饭后，我们就来到了琴海学校。下课铃声一响，我就去授课教室拷课件，学生们很热情地帮我找扩音器和翻页笔，这让我不那么紧张，我也努力调整自己，尽快平静下来。上课后，尽管在几十双眼睛的注视下，但因为之前准备充分，我很快进入了状态。整堂课下来，我感觉很好，没有太过紧张，时间把握方面也刚刚好。第三节课由琴海学校的李老师执教，他教学经验丰富，教学设计精巧，尤其是讲解真题时非常注重引导学生答题。这些方面非常值得我学习。

在随后的评课时，大家肯定了我这节课的诸多优点：引入修水概况、教态亲切自然、内容全面、渗入高考真题等，很好地贯彻了新课程理念和地理核心素养的要求。组织评课的刘校长也分享了很多实用的教学方法，尤其是那句“地理是一门不读不行、读了不一定行的学科”让我印象深刻。

真的是非常幸运，我能成长在湖口二中这个氛围良好的大家庭里。有这么多地理组的老师全力以赴地帮助我，给我出谋划策，是他们让我感觉自己并不孤单。这些对于心理不够强大的我来说，真的特别重要。对我个人而言，我经历了更多以前难以想象的体验和收获。我想，成长是要比成绩更重要的。不管怎样，活动已经结束了，希望用此文作为这次活动的一点纪念吧！

在此，再一次对帮助过我的领导和同仁们表示衷心的感谢！

何松娣，1990年出生，2014年毕业于赣南师范学院地理科学专业，2019年8月入职湖口二中。